研讨以英语歌曲滋润初中英语课堂

2017-08-15 09:51

  “巧妇难为无米之炊”,初中阶段学习的语法尚比较简单,学生的英语水平或者说考试成绩的高低更多的是决定于词汇量的大小。在日常的单词学习中,学生总是孤立地将单词的拼写和词义对应起来,十分生硬,记忆难度大且容易遗忘。实践证明,通过记忆整个句子来记忆单词的作用及用法的策略效率更高,记忆也比较长久,而英语歌词不仅简短押韵朗朗上口,还配有悦耳的曲调,边听边记,心情也会变好。可见,听英文歌曲对于学生在短期内高效记忆英语单词具有重要作用。比如“Get”这一高频词,其作用很多(有“得到、变得、使得”等),用法也很灵活:,单纯通过学生很难分清其在各个语境中的用法。但是放到句子中去理解就容易得多。如在Blue的《Get Down》这首歌中,就使用了“Get”的多种用法:

  由于缺乏英语,大多数学生学的都是“哑巴英语”,听说的能力远远低于读写的能力,所以如何让学生开口说英语是初中英语教学的一大重点。大多数英语歌曲的发音和语调都比较的清晰纯正,学生在听的过程中不仅可以提高自己的听力,在学唱歌曲的时候也无形中了发言。所以教师要鼓励学生多听英语歌,并模仿演唱者的发音和语调学习演唱,这样在放松心情的同时也学习了英语,一举两得。学习语音规则是每个英语学习者都必须经历的过程,音的、弱化、连读、失去爆破等语音技术在英语歌曲中都大量存在,所以英语教师在安排做英语语音训练时可以将英语歌曲作为听力材料,引导学生归纳这些规则,并反复长期,增强其英语语感。如《Take Me To Your Heart》中的一句歌词:“Hiding from the rain an(d) snow”,其中就包括了连读和失去爆破,在指导学生进行时,教师可用多出示歌词,歌词随着歌曲的播放而滚动显示,先让学生整体欣赏一遍,然后再对歌词读法进行分析。而后再让学生跟着原唱一起小声哼唱,体会发音规律,反复模仿至熟练,直至能流畅的唱出歌曲。

  学生学唱歌曲的过程是一种积极主动的模仿过程,学生跟随音乐节拍演唱自己喜欢的英文歌曲,发音愈发纯正,在说话时也能自然地脱口而出。而学生在听歌的过程中也逐渐习惯了纯正的英语发音,今后在听力考试时就会更加得心应手。所以教师可以经常向学生推荐一些节奏比较欢快、语法比较简单、歌词比较好记的英文流行歌曲,作为平常舒缓心情,并定期举办一次英文歌曲演唱比赛,来增强班级里听英文歌的氛围,让学生习惯去听,并敢于开口唱。